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教育综合知识笔试中，身心发展的5个规律，是大家在做题时容易搞混的，今天课代表来帮大家梳理，静心来看：

01

顺序性

概念：在正常情况下，人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。教科书案例（此文所指教科书如无特别指明，均指人民教育出版社，王道俊、郭文安版的《教育学》）：个体动作的发展顺序：自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作各大系统成熟的顺序：神经系统、运动系统、生殖系统大脑各区成熟的顺序是：枕叶、颞叶、顶叶、额叶脑细胞发育的顺序是：轴突、树突、轴突的髓鞘化心理品质发展的顺序：从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维，从喜怒哀乐等一般情绪发展到道德感、理智感、美感等高级情感。教育要求：循序渐进。

02

阶段性

概念：人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。

教科书案例：弗洛伊德的性心理发展阶段理论、皮亚杰的认知发展阶段理论、埃里克森的社会性发展阶段理论。在个体发展的不同阶段，会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。（对比：教育部考试中心的《教育学考试大纲》中对阶段性的定义是：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。）教育要求：从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育。

03

不平(均)衡性

概念：人的发展并不总是按相同的速度直线前进的，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。

教科书案例：人的发展并不总是按相同的速度直线前进的，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的；同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。教育要求：抓关键期。

04

互补性

概念：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。

注：王书中没有提及互补性规律。此概念引自教育部考试中心《教育学考试大纲》。

05

个体差异性

概念：尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但个别差异仍然非常明显，每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。

教科书案例：有的人观察能力强，有的人记忆能力好；有的人爱动，有的人喜静；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维；有的人早慧，有的人则大器晚成。教育要求：因材施教考编之难不亚于千军万马过独木桥如果你苦于找不到历年常考题做错题无人讲解反复错别犹豫，立即加入汇总高频考点，专业答疑团队完成所有题，系统自动审核退还所有费用！ps:两个刷题班题目不同，建议同时加入学习！短时高效选2天，长期练手感选21天2天道爆刷营从上万道真题中，筛选道常考题12节考点精讲课，先讲后练加深巩固督学师1对1督学，疑难问题可问助教答疑老师语音解析高频易错题

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