摘要：中国儿童图书分类发展历经百年。中国儿童图书分类法研究的历史经验，为中国当下儿童图书分类法建设提供了参考。中国当代儿童图书分类问题杂多，原因复杂。本文指出中国当代儿童图书分类现状及问题，探讨有效的儿童图书分类方法，倡导建设科学的儿童图书分类体系，有助于全民阅读视野下儿童阅读活动的完善和儿童图书市场的发展。

关键词：儿童图书?分类法?专题分类法

中图分类号：G

一、引言探讨中国儿童图书分类的基本情况、问题和方法，理应在中国儿童图书分类研究的基础上进行。中国儿童图书分类的译介和研究始于20世纪初。20世纪20—30年代是中国儿童图书分类研究的一个高峰期，儿童图书分类研究与儿童阅读发展相关。此时期的儿童阅读不只是鼓励和维系一个被称为“儿童”的群体的阅读，而是被寄予更多内涵和希望，进而儿童阅读成为国家独立、民族解放的一种期待。纵观中国晚清至民国时期的图书馆学研究与实践可以发现，从兴建图书馆、促进书籍流通、启迪民智，到创立中华图书馆协会、创办图书馆学教育、成就图书馆学家，经历了艰辛探索。图书馆学也逐渐从宏观走向精微。其中，图书分类成为一个受到图书馆学研究与实践者普遍重视和讨论的问题。此阶段的图书分类研究主要表现为三种形式：一是补充旧有分类法缺陷的研究；二是评价与分析新分类法的研究；三是对图书分类理论和实践的学术史梳理研究。俞君立在《中国文献分类百年发展与展望》一书中梳理了20世纪上半叶我国文献分类法的发展以及此间学人对外国图书分类法的引进与研究。百年图书分类法研究虽日臻完善与成熟，可其中以儿童本位为指导思想的儿童图书分类法虽有学者提倡，却未见相对独立与完善的体系和方法。年，台湾大学图书信息学系教授郑雪玫在《儿童图书馆理论/实务》一书中总结了20世纪80年代以前我国台湾地区和美国儿童图书的分类情况，认为我国台湾儿童图书分类法也很不统一，“中国图书分类法、中国图书十进分类法、中外图书统一分类法、国民学校图书暂行分类法、杜威十进分类法、儿童图书分类表等”诸多分类法并行，且大部分儿童图书馆存在萧规曹随的分类问题。总体而言，我国约百年的儿童图书分类法发展和研究都比较缓慢，且在儿童图书馆、儿童书店得到有效实行的研究成果极少。本文在纵观中国百年儿童图书分类历史概况基础上，探讨中国当代儿童图书分类存在的主要问题，提出儿童图书分类建设的原则与方法，以期为解决当下儿童图书分类与儿童阅读之间的诸多矛盾提供参考。二、中国儿童图书分类概况（一）—年中国儿童图书分类发展和研究概况—年中国介绍国外儿童图书馆的文章有30余篇，如《学校文库及简易图书馆经营法》（）、《英美儿童图书馆小史》（）、《法兰西儿童图书馆》（）、《菲律宾儿童图书馆》（）、《莫斯科中央儿童图书馆巡礼》（）等。这些文章中有少数几篇介绍国外儿童图书馆的分类方法，因其介绍的时间早，且在不同时期都有译介，所以，这些文章对中国儿童图书分类法的发展和实践具有参考价值。虽然目前可以查到的在—年间发表的本土儿童图书分类法专题研究文章仅有10余篇，但是，我们从这十余篇文章中依然可窥见中国儿童图书分类研究和发展早期的基本情况。中国儿童图书分类研究自译介始。最早公开发表关于儿童图书分类的文章是《儿童图书馆》（），这是一篇带有新闻色彩的介绍性文章。其后是一篇译文《儿童文库整理法》（），该文专业而详细地介绍了日本儿童图书分类情况。中国最早发表的关于儿童图书分类的原创文章是《儿童图书之分类与编目》（），这篇文章较为系统地梳理和介绍了西方国家的几种儿童图书分类编目方法。文章还提出了儿童图书分类的一些原则与方法，如“书籍宜依深浅分别排列”“儿童各类书籍，宜用不同之方法处理”等。文章介绍了儿童图书编目及所用卡片（著者卡、书名卡），特别谈及编目卡片标题选择的原则：“不妥善与不显著之标题，不宜采用”“不能引起兴趣之标题，可以免用”等。这是一篇比较全面地介绍国外儿童图书分类、编目并提出具体分类、编目原则与方法的图书馆学专业文章。中国儿童图书分类法受西方儿童图书分类影响得以发展。中国社会儿童的“发现”，引发了中国社会