清华妈妈辞职转行卖书月销万，注重培养孩子早期阅读能力

“被万人喜欢后，我放弃了高薪工作。”

马兰花原本是一家股权投资公司的投资经理，清华大学经济管理学院本科及研究生毕业，拿着高薪、过着令人羡慕的生活，还是两个孩子的妈妈。如今，她已辞去高薪工作一年多，成为了一名内容创作者，通过短视频和直播的形式，将自己精选出的育儿绘本分享给粉丝。

最近半年内，在马兰花直播间里，图书销售单数高达45.8万单。最多的时候，她的直播间里有1.3万人同时在线，在今年5月，单月商品交易总额甚至突破了万元。

我最初认识马兰花是从她的那条“清华妈妈告诉你不去幼儿园怎么办”，她将计就计带毛笋回家“治病”。后面她的内容更是点亮我当妈妈的智慧。

孩子不想学习是天性，让孩子主动学习妈妈的本事，生活中毛笋不不不，拒绝配合，她一定不着急，总是想出各种“脑洞大开”的方法。

比如毛笋不肯剪脚趾甲，她化身“五道口职业技术学院”毕业的美甲工，告诉孩子做美甲可以在指甲上贴贴纸，轻松化解。

所有的育儿矛盾在她眼里，仿佛都不是事，教育真的需要想象力和创造力。

她的视频里有关于自己成长的总结，作为清华的本科生和研究生，她把学业的成功，归功于自律，而自律归功于父母有意识的培养。

在她小时候，母亲就告诉她做任何事情都要有条理、懂先后，所以在马兰花读书时，每个假期，她都一定要在作业完成之后，才会安排剩余的假期生活。

当然，任何人的成长，都一定有所得，也有所缺。

成年后的马兰花常常遗憾，自己在幼年时期没有形成很好的阅读习惯，这在一定程度上与她日后语文成绩的相对落后，存在着一定关系。所以对于自己孩子阅读习惯的培养，她格外重视。

马兰花回忆，在两个孩子出生后，家里的电视就几乎没打开过，每天她与丈夫都要花很长的时间，陪伴两个孩子一起读书，从英文绘本到中文读物，每一天，都从未落下。这一过程，她发挥了自己在清华读书时搜集与分析资料的能力，对市面上的许多儿童读物，她都进行了全面仔细地分析。

在她看来，幼年时期阅读习惯的养成，对于孩子日后表达方式与思维逻辑的形成，有着深远的影响。

阅读这件事，就是不能让孩子输在起跑线上

我们为什么要强调培养孩子的阅读能力？

那是因为阅读能促进阅读者认知水平的提高，改变思维结构和模式。

但是机械、简单的阅读很难达到这个目的，只有建立在分享、思考、分析和输出基础上的阅读才是有效阅读。

美国心理学家米哈利（mahaly）总结过这样一条规律，当人全情投入、全神贯注于某一项活动时，会有高度的兴奋感，充实感与幸福感。

他把这种似乎要汲取整个生命力的，精神高度集中的思维，状态与感觉成为“心流”。

当阅读效能生成时，孩子就会慢慢进入阅读的状态，从表层走向深处，从被动走向主动，从短暂走向持久，产生阅读的“心流”。

阅读是要让孩子能够以各种形式的成果或方式来表达对文本的理解，而不是一味追求阅读的数量。只有当阅读充满快乐时，阅读者自然就会更投入。

对于低龄段的孩子来说，阅读的兴趣和愉悦感就是敲开阅读大门的金石。

我孩子十岁了，家里书没少买，有专门的书房，我自己喜欢读书，但因为工作忙等原因，很少陪孩子阅读，可能也缺乏正确的方法。孩子现在对阅读没太多兴趣，看到整页的字就头疼，有什么好的建议吗？

很多家长很喜欢买书，囤书，就像松鼠收藏食物一样，不停地给孩子买书，同时又存在一个错误的观念，觉得只要孩子手里拿着一本书，阅读就自然就发生了，他们只要开始读，阅读能力自然就提升了。

但是事实是，很多家长无法将“伪阅读”变成“真阅读”，将“短阅读”变成“长阅读”？这是儿童阅读中亟待思考的问题。

所以对于十岁的孩子不喜欢阅读，我有一个经验分享。

我也是很喜欢囤书，但是在孩子早期阅读培养没有做到位，所以当他一年级的时候，我买回一系列的图书摆满书架，摆满房间，他却置若罔闻。

玩玩具，和使用电子产品看起来非常轻松，而阅读需要耗费很多的脑力，孩子都愿意选择容易地做。自然对阅读不是很感兴趣。

不过即使他对阅读不感兴趣，但是经过学校教育的洗礼，他已经有一定的阅读能力。

我和我老公想通过陪伴，重新培养的兴趣。

所以暑假里，老公开始每天给他读《大侦探福尔摩斯》系列这种情节性强的故事，不用孩子去看书，就是每天睡前他都和孩子一起谈论福尔摩斯的情节，孩子听得欲罢不能。

过几天之后跟孩子说，全都爸爸念不公平，他也得做点事。

于是换成每人念一段，维持个几天，然后又换成每个小篇章换一次。一阵子之后，孩子通常会觉得听爸妈念或者自己还得念出来，实在太慢又太麻烦，又想知道故事接下来怎么了，结果他干脆就自己看完了。然后就是一本接着一本。就这样，一系列46本的福尔摩斯，他看了一大半。

这个方法对于原本没有阅读习惯的孩子，如果只读一本，可能不会主动再继续，你得再努力个几本。先找些桥梁书读读，之后就可以找有续集的，再撑一下。之后只要供书就可以了，找些长篇连载或哈利波特、手斧男孩、甚至武侠小说之类的都没关系，孩子大概就可以一路看下去了。

但是，阅读习惯的养成，还是要“今早开始”，从小培养，因为视觉和听觉是人类最强势的感官，一旦你的孩子习惯电子产品的声光互动效果，你很难把他拉回来阅读。

趁着孩子小的时候，他的大脑还在快速建构的时候，要想办法把阅读的习惯，植入他大脑的架构里面，让他的大脑习惯阅读，喜欢阅读，熟悉阅读的处理，让他一天不阅读就觉得怪怪的，浑身不对经。

所以阅读习惯的培养要今早开始，不能输在起跑线上。

如何尽早开始培养阅读习惯呢？我总结有三点：

首先是尽早开始。

建议6到8个月宝宝大概可以坐在你腿上，稳稳地坐着，可以陪你看几分钟，就可以开始了，因为这个时候的介入最快速最有效，孩子也不会乱跑。

第二点，就是“每天读一点”

多也好少也好，一定要坚持。

一项行为在时间维度上不间断地重复累积，才会转化为内在的习惯。

如果哪一天不读书了，她自己就会感觉到少了什么。

第三点，阅读最好是“固定时间”

固定时间的共读时光，会让孩子每天有个生活的期待，知道时间到了，爸妈就会陪我说故事，就像吃饭睡觉一样，是我这个小小孩儿人生的一部分，是天天都要做的，美好的，值得期待的事。

在孩子童年的0-6岁这段黄金时光，你要今早开始共读，而且每天在固定时间读一点，持之以恒的习惯就会建构在孩子的大脑里。

“翻书期”的共读技巧

当孩子可以坐在我们腿上就可以开始阅读。

6个月大怎么会阅读，又听不懂！

的确，这个阶段的孩子其实并不会真正意义上的阅读，他们一开始拿到书会啃会撕，因为他们不知道书本和他们的咬咬胶有什么区别。

但是，慢慢地他们会发现树上有彩色的图案，这些图案好像跟日常生活里的东西一样，所以，他们开始知道，书可以看，并且还可以一页一页地翻，就会有不同的图案出现。

这就是孩子阅读的开始。

如果你坚持每天跟孩子共读一段时间，他就会发现：

“嗯，书和其他东西是不一样的，这个叫做书的东西一出现，爸爸妈妈就会把我抱在腿上，用和平常不一样的声音跟我说话，而且说得特别多，声音又好听。”

然后，这个叫做书的东西上面有很多吸引人的颜色和图片，这些东西真实的世界中也有，这就叫做“表征概念”。

一旦开始有这个概念，他就会去留意，去观察书中的图画和真实生活中的东西到底有什么样的链接。

这时，他的书本概念就出来了，这是阅读启蒙很重要的第一步。

当孩子意识到书本与其他玩具有所不同，不再把它拿来撕扯咬，而是拿着书摇摇摆摆让你给他读，期待你给他讲书里的故事，把书中的图和生活中的东西指给他看。

那么恭喜你，他们对书已经感兴趣了。

接下来，我们就开始和孩子共读。和翻书期的小宝宝共读的时候，我们要把握三个原则：多感官投入，要有互动，多次重复。

第一个原则——多感官投入：

很多爸爸妈妈在最初和孩子共读的时候，就是自顾自地读，一点也不照顾孩子的感受。我们应该让孩子能够“听，看，摸，闻，操作”，能想得到的感官用上。

读一点就停下来让宝宝看一看，玩一玩，甚至唱歌，跳舞，让孩子用更多感官去感受书本的世界。

第二个原则——要有互动

很多父母在培养孩子早期阅读中坚持不下来就是因为过度的期待，觉得透过动作，拟声词，等多感官的触动，宝宝就会配合我们演出完美的亲子共读大喜，其实这样的期待几乎不可能发生。

小宝宝的注意力短暂，对书也还不了解，可能听几句就开始挣扎，一本书听完对于孩子来说难度很大。

所以最开始的阅读，不要只是读书，要有互动，要有游戏，同时，不要过度期待。

他如果专心，你就多读两页，不专业也不要勉强，不要感到挫败，这些都很正常，把阅读当作小游戏，互动起来就好。

第三个原则——多次重复

如果陪孩子亲子共读过的爸爸妈妈，肯定有这样的经验，买了一堆的书，孩子就是只爱某一页或者只爱某一本。

给孩子阅读不是讲很多很多的书，而是一本书讲了很多遍，这样才会熟悉，互动才出得来。

这就是孩子的需要。他们需要在一次又一次的重复中，熟悉书中的语句，熟悉语言的结构，熟悉当中的概念和连结。

所以不要觉得烦，陪着她一次次重复，当孩子听满足了，理解足了，他自然会让你换书的。

在最初的翻书期，在整个儿童阅读行为的早期，我们应该帮助宝宝发展“书本”的概念，培养他们对书的兴趣，让宝宝认识书，爱上书。

亲子共读本就是一场骑鲸之旅：

亲子共读的第一个成果，是失败。但只要父母像辛勤的老农，沉默而无所求地翻动土壤那样翻动绘本，孩子们一定会从灵魂里开出热烈的花来呼应你。共读，归根到底不在“读”，书只是通往心灵的“途径”。

骑鲸之旅最重要的，是彼此怀着温柔的心共同寻找和经历。只要让孩子感觉到共读过程中的爱与被爱，让真与美降临在他们心田，让幻想王国在他们灵魂里扎根，那么哪怕仅仅读了一本书，这趟骑鲸之旅都是奇妙殊胜的。

“翻书期”的选书三原则在早期共读的时候，根据孩子的特点我们应该怎么给孩子选择书本呢？

《格林童话》？《一千零一夜》？《安徒生的故事》？都不是。

我们不可能给翻书期的孩子一味讲故事，因为他们根本听不懂。这不符合他们的生长特点。

早期阅读，我总结三个选书的建议：

第一，选择与小宝宝的日常生活紧密结合的书。

这样更容易让孩子把书本上的东西与现实中的东西相对应，发展出书的概念。

第二，可以选择互动性强的书。

现在的宝宝书设计得非常好，有翻翻书，洞洞书，声音书，还有香香书。

这样的书拿到孩子面前，孩子会觉得“哇，可以摸”！“哎呀，有声音”！引发孩子对书本的兴趣。

当孩子觉得书是个好玩的“玩具”时，他就会喜欢，对阅读这个事情建立好感。

第三，选择结实耐撕，安全无毒的书。

翻书期的宝宝，不可避免的要撕书咬书，要选择一些可以玩得纸板书，布书，塑料书，同时还要注意要安全无毒，这样宝宝放到嘴巴也比较安全。

给大家推荐一套几年前给大宝买的书——《语言激发翻翻书》，这套书是当时在大宝一岁半的时候买的，买的时候想的是激发他的语言能力，每本书都有不同的场景，逼得我陪他阅读的时候脑洞大开，就在这一读，一翻中大宝的语言能力明显比同龄人好。

他一开始会说话就不是一个字一个字地蹦，而是直接会句子，这套翻翻书还锻炼了他的思维能力，他在开始说话起，就会使用“你，我，他”，很早就会用因果关系的词语，理解转折关系。

这套书是硬卡纸，知道两个双胞胎妹妹出生，也还保存得很好，两个妹妹六个月大的时候，我就找出来放在一堆摇铃玩具当中给她们玩。

翻翻书里面有趣地翻翻，让每次亲子共读的时候，就像在表演一个节目，孩子们就像玩躲猫猫一样，不厌其烦地让我再来一次。

这套内容非常符合宝宝语言能力的发展特点，同样让双胞胎姐妹语言能力发展迅速。

同时也是非常棒的亲子共读书本，我用它给孩子讲了很多不同版本的故事，在互动中，现在两岁的姐妹已经可以反过来给我绘声绘色的讲故事了。

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