教学背景：“学会提意见”本篇作文是部编版二年级的口语交际的训练目标。符合国家课程标准要求的将书本内容和实际生活相结合的教学目标。引导学生将提意见的方法，运用到实际生活中，并且能在提意见的过程中学会分组合作、积极表达，锻炼学生口语交际能力。

教学目标：1.培养学生能与他人进行小组合作。主动发表意见,养成合作探究的学习方法。2.培养学生学会表达,能够完整清晰地说出自己的想法。3.培养学生热爱图书、爱惜书本的意识。

教学重点：培养学生学会表达,能够完整清晰地说出自己的想法

教学难点：能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

1.

师：认真看老师的PPT，一会要开始抢答了哦！

播放PPT（温馨提示：如果校区有图书室，可以用校区图书室照片，分别拍摄整齐和杂乱的图书室作对比）

师：照片里是什么地方？

生1：图书馆。

生2：是我们校区的图书馆。

师：哇，你真是火眼金睛，这都被你看出来了。这就是刚刚整理好的图书馆，你觉得这个图书馆怎么样？用个词语来形容一下。

生：干净整齐。

师：那我们再来看这一张图，这里是什么地方？

生：也是校图书馆。

师：那你觉得这张图书馆和之前有什么不同呢？

生：这张图里的图书馆又脏又乱。

师：那你喜欢哪一张图里的环境？

生：第一张。

师：老师也和你一样。你知道吗？那保护图书馆环境靠大家哦。那接下来，就让我们一起来研究一下，怎么样能让图书馆变得更好。

出示课题

第八讲图书借阅公约——学会提意见

师：现在就请大家来找茬了，你在第二张图中的图书馆中，找到哪些不好的现象呢？

生1：书架的书放得很乱。

生2：桌上的书摆放很乱。

生3：书架上的书没有分类，乱放。

……

师：那除了图中的问题，你们看到图书馆还存在哪些问题呢？

生1：有人在书中乱涂乱画。

生2：图书馆的书会丢失。

生3：书页有残缺。

……

师：哇，还真是的呢。为什么会造成这些问题呢？比如书架的书为什么会乱呢？

生：有小朋友拿下来看，但是放回去的时候就随手一塞，没放好。

师：桌上的书为什么乱呢？

生：小朋友们看完书没有摆放好。而且也没有放回架子上。

师：封面的破损，书里面乱涂乱画又是因为什么原因造成的呢？

生：小朋友们看书的时候不注意爱护书本。

师：那有时候书本丢失呢？

生：应该是借出去之后小朋友们忘记归还了。

……

师：是的，很多问题都是看书的人造成的，现在，问题找到了，我们就要提出意见解决问题了。接下来，全班分为三组（四到六人一组），每组选出一名小组长，组长负责组织讨论。温馨提示：要把你们组提的意见记录下来。两分钟时间，看哪组提的意见多哦！

学生讨论，老师巡视，争取每个学生都参与到讨论中。

师：好，时间到。现在老师要问了，你们组都提了哪些意见呢？每组推选一个小朋友，把你们讨论的意见告诉老师吧。

生：我们组讨论提出的意见是：1.每次只能拿一本书到座位上看，看了之后要放回到书架原来的位置。

2.每个同学只能借一本图书，每一本借出的图书都要登记，两周内归还。归还后再借第二本。

3.……

师：这是第一组同学的意见，那第二组同学呢？

生：我们组提的意见是：1.不能乱涂乱画图书，一经发现，两周内不能再借图书。

2.不能撕毁、卷折图书。

3.不能拿图书打闹、玩耍、抛扔。

……

师：考虑得很周全哦！那第三组的意见吗？

生：我们组的意见就是：1.增加一名图书馆辅助人员，帮助检阅登记书本情况。

2.同学们自己不能私下交换图书。

……

师：非常棒，看来小朋友都能提出很好的意见。那么这节课呢就是要让小朋友们写出对图书馆借阅书籍的建议，看来同学们都会了。那会写内容之后，我们来看一下写建议的格式。

出示例文PPT

师：题目“图书借阅公约”要写在……

生：正中间。

师：好的，直接写建议是不是有点突然呢？干嘛要建议呢？要不要先写一点原因呢？

生：要。

师：是的，正是因为什么才有意见嘛。那我们开头写上提出意见的理由。比如写上：为了创造更好的读书环境，培养同学们养成更好的阅读习惯……我给“图书借阅公约”提出以下意见。接下来写什么呢？

生：下面分条写出意见的内容。

师：非常好，那么接下来，拿出卡纸和彩笔。让我们一起把图书借阅公约的牌子制作出来。每组五分钟时间，我看哪组做得最漂亮，就把这组的借阅公约挂在我们的图书室展览哦！

学生制作（温馨提示：制作过程中老师检查巡视，看格式是否正确。）

师：好了，制作完成。同学们都很厉害了。格式和内容都做得非常好。那接下来就把意见写到作文中吧。

师：这节课我们学习了如何提意见。怎么提出意见呢？

生：首先找到存在的问题，其次针对这些问题提出解决的建议办法。

师：除此以外，写意见的时候，还要注意什么呢？

生：注意格式。

师：相信同学们遇到其他问题也会提出意见了。

第八讲图书借阅公约

——学会提意见

一、存在的问题：图书丢失、杂乱、撕毁……

二、解决的意见：及时归还、放回原处、爱护图书……

三、格式：图书借阅公约（正中间）

为了……我给图书借阅公约提出以下建议：

1.借出的书及时归还

2.书看完放回原处

3.……

林金生

小猴来做客，小猪把西瓜从冰箱里抱出来。

不一会儿，西瓜皮上冒出一颗颗小水珠。

小猪转（zhuǎnzhuàn）身拿来一把扇（shànshān）子，对着西瓜一边扇（shànshān）一边说：“冰箱坏了，西瓜冒汗了。”

小猴围着西瓜转（zhuǎnzhuàn）了一圈，想了想，说：“冰箱没有坏。”冰西瓜遇到热空气，使热空气中的水蒸气遏冷，结成了小水珠。小猪听了高兴地说：“原来西瓜出汗的秘密在这里！”

（选自《儿童音乐》年第5期）

1．这篇短文一共有个自然段。（2分）

2．给文中加点的字选择正确的读音，并打上“√”。（4分）

3．写出下面词语的反义词。（6分）

小－（）出－（）来－（）

没－（）热－（）坏－（）

4．西瓜出汗的秘密在哪儿？用“——”在文中画出来。（3分）

王金波

今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

（选自北师大版语文二年级上册）

1．在括号里填上合适的词语。（6分）

一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗

2．选字填空。（6分）

拾摸放拉推

（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。

（2）我（）起枫叶，向家里跑去。

（3）我把枫叶做成的贺卡，（）在老师的办公桌上。

3．读句子，给正确的答案打“√”。（3分）

“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”，句中说明了什么最红？

（1）朝霞（）（2）枫叶（）（3）玫瑰（）

4．根据课文内容填空。（5分）

我要寻找火红的枫叶，是因为。

朱思源

五架飞机来了。许多伞兵从机舱里跳出来。

飞机飞得真高！从地面上看，一个个伞兵只有一粒花生米那么大。一会儿，他们身上的伞张开了。真好看啊！白的、红的、黄的、蓝的、绿的，好像满天绽开的绚丽花朵，数也数不清。

（节选自《人民空军跳伞演习》）

1．短文共有个自然段，第二自然段共有句话。（4分）

2．什么人在跳伞？用“”画出来。是从什么地方跳下来？用“”画出来。（4分）

3．找出文中的感叹句，用“”画出来。（3分）

4．降落伞有哪些颜色？用“”画出来。（4分）

下雨了！

荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池边。

一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……

荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑娘看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。

太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢。

1．连一连。（4分）

一只鹭鸶游过来

一条青蛙飞过来

一只蜻蜓走过来

一只小鱼跳过来

2．荷叶姐姐把伞给了、、、……你想荷叶姐姐还会把伞给谁呢？。（3分）

3．如果你是小鱼，你会对荷叶姐姐说：“”如果你是荷叶姐姐，你会这样回答：“”你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？。（3分）

图书借阅公约

为了保护图书，我给图书借阅公约提出如下建议：

借：

1.排队借书，轻拿轻放。

2.每次只限3—4人上来借阅。

3.每次每人只许借1本

规矩遵守贡献原则

严于律己按部就班方方正正循规蹈矩

1.爱读书，爱护书，不撕、不扯、不乱画。

3.针对图书馆图书摆放凌乱的问题，我建议摆放的同学按照编码摆放图书，看书的同学也要做到书从哪里拿，就要放回哪里去。

你为图书借阅公约提出哪些切实可行的建议?写下来吧。